Studium der Kunst und der Kunstdidaktik bei Prof. Dr. Rudolf zur Lippe an der Carl von Ossietzki Universität Oldenburg(1983). Studienrätin, Oberstudienrätin und Koordinatorin für Ästhetische Bildung an Gymnasien und Gesamtschule in Niedersachsen und NRW. (1983-1993; 2003-2011). Promotionsstudium im Rahmen des Bielefeld-Kasseler Graduiertenkollegs Schulentwicklungsforschung an Reformschulen (1996-2003). Promotion an der Universität Bielefeld mit der Arbeit „Spürbare Bildung – Über den Sinn des Ästhetischen im Bildungsgeschehen des Unterrichts“ (2003). Drittmittelakquise und Initiierung von künstlerischen Projekten im Rahmen des Schulentwicklungskonzepts „Schule als KunstOrt“ (2005-2011). Projektbegleitende  Praxis- und Grundlagenforschungen (2006-2011). Lehre an der Universität Bielefeld  im Bereich Kunstdidaktik (2003) sowie in den Bereichen der Unterrichts-, der Bildungswissenschaft, der interkulturellen Bildung und der Kulturarbeit (2000-2011). 

Arbeitsschwerpunkte

Ästhetische und künstlerische Bildung
Phänomenologisch-hermeneutische Annäherungen an Lehr- und Lernprozesse
Potentiale künstlerischer Intervention in schulpädagogischen Praxisfeldern
Praxisreflexive Forschungsmethod(ologi)en in Schule , Hochschule und Kulturarbeit.

Veröffentlichungen

Sich mit den Dingen und den Anderen am Ort und in der Zeit neu entdecken,
in: Blohm, Manfred (Hg): Als sie den Raum betraten -
Gedankenimpulse für Lernsituationen im Themenfeld Räume und Orte; 
Ein (kunst)pädagogisches Lesebuch Band 1
erhältlich unter Blohm als e-book: www.edition-kupaed.de

gemeinsam mit Katja Böhme: Der Rätselcharakter im Bildungsprozess. Über die utopischen Potenziale eines nicht in seiner sprachlichen Bestimmbarkeit aufgehenden Begriffs im kunstdidaktischen Feld, 
Text im Diskurs, 2012, www.zkmb.de/index.php?id=109

Spürbare Bildung – Über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht, 2., überarbeitete Online-Aufl. mit neuem Vorwort, 2011, 214 S., URL: www.pedocs.de/volltexte/2011/4887/

Bildung im Ort der Zeit – eine reflexive Begegnung von schulischer, künstlerischer und  forschender Praxis, in: Brinkmann, Malte (Hg):  Erziehung - Phänomenologische Perspektiven. Könighausen und Neumann, Würzburg, 2010, S. 179 -202

Der bewegte Raum – Schulische Bildung braucht lebendige Ordnungen. In AHAes 20/2010 -
Pädagogische Hochschule  Oberösterreich (Hg): Der Imperativ des Raums, Linz. S.5-8

Pädagogische Kunst oder die Kunst nicht pädagogisch zu handeln? Was passiert, wenn
Künstler/innen an die Schule kommen? Gemeinsam mit Constanze Schröter u.a. (Hg), Bielefeld frauenkunstforum-owl e.v., 2009

Schule als KunstOrt – Künstlerische Interventionen als situative Verortungen im Kontext einer
ästhetischen Bildungsvision. In Busse, K.-P., Pazzini, K.-J. (ed)  (Un)Vorhersehbares lernen: Kunst – Kultur – Bild. Norderstedt (Dortmunder Schriften zur Kunst. Studien zur Kunstdidaktik. Band  6),  2008,  S. 323 - 341

Schule als KunstOrt - Künstler antworten auf die ästhetische Bildungskrise. In AHAes – Die pädagogische Zeitung für die Allgemeinbildenden Höheren Schulen. Linz: Pädagogisches Institut
des Bundes in Oberösterreich, 2007, S. 2-5.

Schule als KunstOrt - Künstlerische Interventionen als Schulentwicklungsimpuls. In BDK-
Mitteilungen 1/2006. S.4-9

Zielorientierung und Leere - offene Aufgabenstellungen und der intersubjektive Prozess. In  Tischer,  A.; Stelter, C. (Hrsg)  KLiP 2 - Prozesskunst in der Schule II - eine Annäherung in Theorie und Praxis. Berlin 2005, S. 18-21

Schule als KunstOrt - Über den Beginn eines künstlerischen Schulentwicklungsprojekts an der
Bertolt-Brecht-Gesamtschule in Löhne. Bielefeld/Löhne, in: Engel, B. (Hg), frauenkunstforum-
ostwestfalen-lippe, 2005  

Spürbare Bildung – Über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht. Münster; New York; München; Berlin, Waxmann, 2004

Vom sozialen Sinn der Sinne - eine Mathematikstunde. In R. zur Lippe (Hrsg.) Poiesis 10.  Hohengehren, 1999, S. 119-125

Ästhetische Erfahrung und kommunikatives Handeln - Plädoyer für eine Weiterentwicklung der
reformpädagogischen Tradition. In BDK-Mitteilungen, Heft 3/97 S.16-19

Kreisbewegungen um einen Marmorstein. In R. zur Lippe (Hrsg) Poiesis 8; Hude, 1993, S.39-43

Ästhetische Erfahrung als Lernweg. Arbeit an einem Bühnenbild zu Brechts „Der gute Mensch von  Sezuan“. In  R. zur Lippe (Hrsg) Poiesis 1, Hude, 1986, S.29 – 43.

Vorträge und Präsentationen seit 2007

gemeinsam mit Antje Dalbkermeyer: Partizipatorische Übergangsräume zwischen Hochschule, Schule und Kunst in der Grundschullehrerbildung der Kunstakademie Münster,:  
Beitrag auf dem Bundeskongress für Kunstpädagogik  12 Part 03 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg 2012

gemeinsam mit Katja Böhme: Übergangsräume von kunstakademischer Ausbildung zu schulischer Lehrpraxis. Künstlerisches Potetential im Transfer auf Kunstpädagogisches Denken und Handeln, 
Beitrag auf dem Kolloquium: "Kunst und Wissenschaft im Gespräch" der Kunstakademie Münster 2/2012    

„Impuls – pädagogische KunstOrte. Herausforderungen des Gegenwärtigen“
Einführungsbeitrag zur gleichnamigen Tagung am Oberstufenkolleg
bei der Universität Bielefeld als Organisatorin gemeinsam mit Dr. Britta Hoffarth und Christel Heermann u.a., 2009

„Künstlerisch-ästhetische Zugänge zu Orten des schulischen Bildungsgeschehens“
Beitrag auf der international ausgerichteten Tagung <Phänomenologische Forschung in der Erziehungswissenschaft> an der pädagogischen Hochschule in  Freiburg 2009.

„Pädagogische Kunst oder die Kunst nicht pädagogisch zu handeln? – Was passiert wenn Künstlerinnen an die Schulen kommen?“
Lesung  – Zentralbibliothek Bielefeld, 2008

„Künstlerisch-ästhetische Zugänge zu Orten des schulischen  Bildungsgeschehens“
Einführungsbeitrag zum 5. kunstpädagogischen  Forschungskolloquium in Loccum zum Thema „Räume“, 2008

„Spürbare Bildung – über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht“
Vortrag und  Buchvorstellung. Zentralbibliothek Bielefeld, 2008

„Künstlerisch-ästhetische Zugänge zum schulischen Lernort im Sinne einer erweiterten Bildungshermeneutik“
Beitrag zur Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Münster zum Thema:  >Schule als Alltagswelt jenseits von Bildungsstandards und Leistungserbringung<, 2008

„Schule als KunstOrt – Künstlerische Interventionen als situative  Verortungen im Kontext einer ästhetischen Bildungsvision“.
Vortrag auf dem Bundeskongress der Kunstpädagogik - Universität Dortmund zum Thema  (Un)Vorhersehbares lernen: Kunst – Kultur –  Bild, 2007

Näheres siehe: www.engelbirgit.de